ABSTRACT
O transtorno bipolar é caracterizado pela oscilação dos estados de humor maníacos e depressivos, que promovem alterações a níveis psicológicos e sociais importantes. Seu tratamento é feito principalmente à base de medicamentos que visam estabilizar o humor, mas apresentam limitações na adesão ao tratamento. Assim sendo, as abordagens psicossociais atuam principalmente na melhora do funcionamento social e ocupacional dos sujeitos. Dessa forma, a psicoeducação pode promover aos pacientes informações sobre o transtorno e com o objetivo de torná-lo colaborador ativo no tratamento, tornando o processo terapêutico mais efetivo. OBJETIVO: Analisar a utilização da psicoeducação no tratamento de pacientes com transtorno bipolar. MÉTODO: Foi realizada uma revisão sistemática em quatro bases de dados. Os artigos foram avaliados, de forma independente, por dois pesquisadores, obedecendo aos critérios de inclusão e exclusão. As combinações das palavras-chave utilizadas na busca foram: "psychoeducation OR psychoeducative OR psychoeducational AND bipolar disorder" e "psicoeducação OR psicoeducativo OR psicoeducacional AND transtorno bipolar". RESULTADOS: Encontraram-se estudos que se baseiam em dois modelos de psicoeducação. Foram possíveis analisar a quantidade de sessões, o tempo de duração de cada uma delas, o tema abordado, e a quantidade de pessoas por grupo. CONCLUSÃO: A partir da análise dos modelos de psicoeducação, existe um predomínio de apenas um modelo que serve de base para a maioria dos estudos encontrados. Com isso se identifica a necessidade de se desenvolverem novos modelos de psicoeducação dentro do transtorno bipolar.(AU)
Bipolar disorder is characterized by the oscillation of manic and depressive mood states that promote changes to important psychological and social levels. Treatment is mainly made based drugs that seek to stabilize the mood, but have limitations in treatment adherence. Therefore, psychosocial approaches work mainly in the improvement of social and occupational functioning of the subjects. Thus, psychoeducation can promote the patients information about the disorder and in order to make it active collaborator in the treatment, making the most effective therapeutic process. OBJECTIVE: To analyze the use of psychoeducation in the treatment of patients with bipolar disorder. METHOD: A systematic review was performed in 4 database. The articles were assessed independently by two researchers, according to the inclusion and exclusion criteria. The combinations of keywords used in the search were: "psychoeducation OR psychoeducative OR psychoeducational bipolar disorder AND" and "OR psychoeducation psychoeducational OR psychoeducational AND bipolar disorder." RESULTS: We found studies that are based on two models of psychoeducation. Which we were able to analyze the quantity of sessions, duration of each, the topic discussed and the number of people per group. CONCLUSION: From the analysis of psychoeducation models there is a predominance of only one model that provides the basis for most of the studies found. Thus identifies the need to develop new types of psychoeducation within the bipolar disorder.(AU)